2009年9月28日 星期一

研究生不死,生不如死!!(摘自某老師)

研究生研一,本週是第二週上課。
上完李新富老師的環境視覺,
老師問柯柯感想如何?
柯答:跟二技好不一樣,老師上課的方式不同,所要學習的東西更不一樣,
在二技的壓力是團體的,是團隊必須分工合作,努力完成整組案件。
而研究所,必須獨力思考,獨自研讀許多許多許多的書.......。(慌)
第二天的設計研究方法,老師馬上詢問本週做了哪些與學術有關的事....
我咧......研究生必須自動自發,主動提問,積極向學。才不會跟不上
認真同學的腳步,同學中,有許多已經在思考研究方向了,也提出了個人的看法,而我,依舊迷惘,不知所措!!還在放空.....(金害!)
設計實務研究,趙老師要我們提出自我專業領域的英文關鍵字。並與我們討論了大前研一的專業論。(專業不論協調,不講人合),專業領域上,不可有太多的情感羈絆,老師一針見血的指出同學的問題,要同學直接做出研究方向的相關議題。
雖然,很嚴厲,但這也是幫助我們了解問題的核心。
課堂中,謝寶泰老師提出:
operate→運轉,影響,開刀,作戰;執行任務,經營;管理,引起,產生
同義:vt.經營,管理
work
run
manage
conduct
handle
act
perform
function
carry on

變化形
operate
動詞變化形: operated; operated; operating

prescribe→規定,指定,開藥方;給醫囑
同義字
同義:
vt.指定;提倡
advocate
order
direct
assign
advise
recommend
suggest
變化形
prescribe
動詞變化形: prescribed; prescribed; prescribing

Co-learner→針對learner→學習者。老師譯為一邊學習一邊做,查不到此字正確語意。

重點是,思考我是操刀者、處方者,必且一邊學習一邊做???

結論是,書看的太少的我,該努力認真K書了。

3 則留言:

Unknown 提到...

哈~哈~哈~童協 加油囉...大俠偶跟你差不多

treeman 提到...

即使K書也要有方向,不然你怎麼選擇書的方向與內容?

侑佳♥柯 提到...

老師的導航也是很重要地,謝謝你們的關心及建議,柯柯被書K ing