研究生不死，生不如死!!(摘自某老師)

研究生研一，本週是第二週上課。
上完李新富老師的環境視覺，
老師問柯柯感想如何?
柯答:跟二技好不一樣，老師上課的方式不同，所要學習的東西更不一樣，
在二技的壓力是團體的，是團隊必須分工合作，努力完成整組案件。
而研究所，必須獨力思考，獨自研讀許多許多許多的書.......。(慌)
第二天的設計研究方法，老師馬上詢問本週做了哪些與學術有關的事....
我咧......研究生必須自動自發，主動提問，積極向學。才不會跟不上
認真同學的腳步，同學中，有許多已經在思考研究方向了，也提出了個人的看法，而我，依舊迷惘，不知所措!!還在放空.....(金害!)
設計實務研究，趙老師要我們提出自我專業領域的英文關鍵字。並與我們討論了大前研一的專業論。(專業不論協調，不講人合)，專業領域上，不可有太多的情感羈絆，老師一針見血的指出同學的問題，要同學直接做出研究方向的相關議題。
雖然，很嚴厲，但這也是幫助我們了解問題的核心。
課堂中，謝寶泰老師提出:
operate→運轉，影響，開刀，作戰;執行任務，經營;管理，引起,產生
同義:vt.經營,管理
work
run
manage
conduct
handle
act
perform
function
carry on

變化形
operate
動詞變化形: operated; operated; operating

prescribe→規定,指定，開藥方;給醫囑
同義字
同義:
vt.指定;提倡
advocate
order
direct
assign
advise
recommend
suggest
變化形
prescribe
動詞變化形: prescribed; prescribed; prescribing

Co-learner→針對learner→學習者。老師譯為一邊學習一邊做，查不到此字正確語意。

重點是，思考我是操刀者、處方者，必且一邊學習一邊做???

結論是，書看的太少的我，該努力認真K書了。